“小学三年级是道坎儿”，这话在父母老师中广为流传。小学三年级是小学阶段要紧的转型期，对孩子的一生有非常大的影响。那样小学三年级孩子发生了什么变化呢？
1、生理心理特点变化显著，是培养学习力、情绪能力、意志能力、学习态度的最好时期。
2、孩子从儿童成长为少年，渐渐有了我们的主见。
3、孩子情感进步由易变性转为稳定性。 从情感外露、浅显、不自觉进步到内控、深刻、自觉进步。
4、由被动学习向主动学习转变。
这类变化有些父母已经看重，有些刚感觉到，有些还没遭到关注。期望的父母成为有心人，在知道孩子们所处的这个特殊时期的基础上，针对自己孩子的特征给予帮助和教育，多和孩子说说知心话，知道孩子的真实想法。
容易出现的问题及对策
问题1、学习自控力和主动性不足
进入小学三年级后，孩子运动量大、学习重压、困难程度增大，娱乐时间降低，经过长期学习，孩子明显感到疲倦。
这时，孩子会想法设法宣泄情感，容易浮躁、学习不踏实、成绩时好时坏、非常难静下心来学习、作业容易出错。这类都表明孩子缺少自我控制力。
同时孩子主动性不足也需要引起父母的注意。比如，老师布置的作业做完后，不想做额外的作业和爸爸妈妈布置的作业；假如老师不硬性规定，自己就懒得做，存在“惰性”。
对策：为孩子确立明确具体的目的
一个是长期目的，也就是理想。让孩子明确学习的意义，把学习同我们的理想、社会事业结合起来。这个理想可能不是孩子将来从事的事业，但孩子有了奋斗的目的，就会产生持久积极的学习动力。
第二个是最近的目的，最好能在一两周内通过努力达到的。在这个过程中，大家要常常关心和询问他们的学习状况，对他们获得的所有进步表示祝贺，在他们做不好的时候也要给予适合的批评。
一个目的达成后，再拟定一个新目的，给孩子适度的重压。孩子年龄小，不少事情的利弊还不了解，不太知道学习的意思，不想在学习上多费心思。所以，大家需要对学生施加适合的重压。要通过各种渠道，让孩子知道学习的意义，尽可能从正面激起他们学习的主动性。
问题2、探索难点的精神缺失
小学三年级后，考试不止是考试课内的常识。因此孩子要在课外很多吸收常识，补充课堂内所学的东西。
在语文学习中，最头疼的是阅读。与低年级的阅读理解不同，除去字、词、句的学会外，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，需要学生总结段落的主要含义和中心思想。
这对学生来讲非常难。在平常的训练中，遇见让学生讲述自己感受的题目，有点懒惰的学生就不想做，等着老师和同学说出答案。 时间一长，我们的阅读能力就会降低，心理重压也会加强。
同样的事情也出目前数学上，有点难的学生自动舍弃了，自己也愈加懒惰了。
对策：学会科学的学习技巧
之所以面对难点没自信、害怕，根本缘由是没学会解决这种问题的办法。所以，既要认真听老师讲的办法，又要举一反三，掌握运用常识。做题是“百变不离其宗”，学会了办法，就能把难点转变为做过且熟知的题目。
让孩子体验成功，逐步培养探索精神。在家指导孩子的时候，不是完全告诉孩子答案，而是有意识地把题分成几个步骤来做，可以减少困难程度，让孩子一步一步完成，准时一定成功，给予满足感。如此随着着孩子愉快的情绪体验，他产生了进一步学习的愿望，日渐地对难点解除去恐惧感。
问题三 :阅读水平不高
阅读时会发现两种状况：
第一，不少孩子念书是做做样子。一方面期望给老师和爸爸妈妈看，遭到表彰，其次装作给自己看，纯粹地完成任务。
第二，念书水平不高，看完就忘了，一点印象也没，一点积累也没。 所以，孩子写作文的时候，感觉下不了笔，或者内容空洞，语言苍白。
不少父母说：“我家孩子读了不少书，为何写作文没进步？”。 缘由是念书水平不高。请剖析一下是孩子在装模作样，还是不会积累。一个是态度问题，另一个是能力问题， 需要加以不同。
对策：爸爸妈妈和孩子一块阅读
最好的办法是为购买和订阅适合孩子的图书报刊，打造阅读环境，培养全家一块阅念书报的习惯。
